- Los ministerios de Salud Pública y Asistencia Social, y de Educación coordinan acciones.
La estimulación temprana es un proceso fundamental para el desarrollo integral de los niños, especialmente para aquellos con capacidades diferentes. Esta intervención se enfoca en potenciar habilidades físicas, cognitivas, emocionales y sociales en los primeros años de vida, propicia una base sólida para su bienestar a largo plazo.
Miriam Yaneth Ischiu Rojas, licenciada en el área de educación especial y asesora pedagógica, hace mención que en niños con capacidades diferentes es fundamental fortalecer su desarrollo neurológico, físico, cognitivo y social desde los primeros meses de vida hasta los seis años.
Ischiu Rojas explicó que este proceso permite identificar señales relacionadas con discapacidades sensoriales, físicas o intelectuales mediante la observación del comportamiento del niño, como sus respuestas auditivas, visuales y motoras.
La especialista también destacó que cada discapacidad requiere una atención específica y el apoyo de diferentes profesionales, como fisioterapistas, terapistas del lenguaje, psicólogos o psicopedagogos. Además, enfatizó que el papel de los padres es esencial, ya que la aceptación y búsqueda de apoyo oportuno influyen directamente en el éxito de la intervención temprana.
En el ámbito educativo
La estimulación se trabaja con estrategias metodológicas y adecuaciones curriculares que permitan al estudiante participar en igualdad de condiciones en el aula, pues siempre se respeta su ritmo de aprendizaje y sus capacidades. La observación constante ayuda a adaptar las actividades, según las necesidades individuales de cada niño.
Entre los principales beneficios de la estimulación temprana se encuentran el desarrollo de la comunicación, la autonomía, la independencia y las habilidades necesarias para la vida diaria. Asimismo, se resaltó la importancia del trabajo interinstitucional entre el Ministerio de Educación y el Ministerio de Salud para brindar atención integral según la condición.
En esa misma línea, Laura Elisa Montiel Montenegro, directora de la Asociación Ian Santiago (ASOIS) que atiende a 76 familias con diferentes condiciones de discapacidad, apuntó que la entidad trabaja principalmente con niñez afectada por retraso psicomotor global y dificultades del neuroaprendizaje, y síndrome de Down. Las sesiones de estimulación temprana se desarrollan junto a los padres de familia. La maestra encargada, Carla Tecén, cuenta con certificaciones en estimulación temprana.
Entre las áreas que trabajan destacan el desarrollo sensorial, motriz, cognitivo, del lenguaje, integración sensorial, terapia ocupacional, actividades extracurriculares y socioafectivo. Utilizan actividades como ejercicios de balanceo, juegos sensoriales, reconocimiento de texturas, rodar, estimulación del lenguaje y dinámicas de interacción social. También realizan evaluaciones adaptadas, listas de cotejo y bitácoras para medir el avance de los niños.
Resaltó que el papel de los padres es fundamental en el proceso de estimulación, ya que son el principal apoyo de los niños. Además, señaló que uno de los mayores desafíos es la situación económica de las familias y los procesos de duelo que algunos padres atraviesan al recibir el diagnóstico de discapacidad de sus hijos, lo que en ocasiones dificulta la búsqueda de atención médica y terapéutica.
