- Especialistas señalan que las herramientas tecnológicas facilitan el acceso a información, pero también plantean nuevos desafíos para el aprendizaje.
El uso de internet, plataformas educativas, teléfonos inteligentes y herramientas digitales ha modificado de manera significativa los hábitos de estudio de miles de estudiantes guatemaltecos, quienes cada vez recurren más a recursos digitales para investigar, completar y realizar tareas.
Según un informe de DataReportal: Digital 2026, al finalizar 2025 Guatemala registró aproximadamente 11 millones de usuarios de internet, lo que equivale al 62 % de la población. A su vez, se contabilizaron 20 millones de conexiones móviles activas, una cifra que refleja el amplio acceso a dispositivos tecnológicos en el país.
La evolución de la conectividad ha permitido que los estudiantes accedan a información académica de manera fácil y rápida. A diferencia de años anteriores, cuando gran parte de las investigaciones se realizaban por medio de bibliotecas, libros y enciclopedias, los recursos digitales se han convertido en una herramienta primordial de consulta para la juventud.
Para la catedrática en educación básica Cinthia Archila, el desarrollo de la tecnología ha generado nuevas oportunidades de aprendizaje, aunque también presenta desafíos que se relacionan con la calidad de la información disponible en internet.
“Cuando los estudiantes realizan investigaciones, muchas veces acuden a la primera página que les aparece en los buscadores. Sin embargo, existe información no oficial, por lo que es importante que desarrollen su pensamiento crítico para identificar fuentes confiables”, explica Archila.
Por su parte, la pedagoga Alejandra Carrillo considera que los cambios en los hábitos de estudio responden a las nuevas formas en que los jóvenes interactúan con la tecnología y la información. Apunta que los métodos tradicionales de enseñanza muchas veces entran en conflicto con la manera como el alumnado consume información en la actualidad.
“Los jóvenes no están abandonando el aprendizaje por falta de interés, sino que priorizan las nuevas formas de relacionarse con el conocimiento dentro del entorno digital que prevalece en su vida cotidiana”, señala la especialista.
Carrillo agrega que el desafío más grande es complementar las nuevas tecnologías con los métodos tradicionales: “La lectura y el análisis continúan siendo importante para la formación académica”, afirma.
Ajustes razonables
La pedagoga Alejandra Carrillo y la catedrática Cinthia Archila advierten que el acceso diario a plataformas digitales puede generar distracciones. En ese marco, instituciones como el Ministerio de Educación (MINEDUC), la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) y el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) promueven programas de alfabetización digital, inclusión tecnológica y uso responsable de internet dirigidos a niños y jóvenes.
Estas iniciativas buscan fortalecer las competencias digitales y promover un uso efectivo y responsable de las herramientas tecnológicas en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Ante esta realidad, el MINEDUC, con el apoyo de organismos nacionales e internacionales, ha impulsado iniciativas para el fortalecimiento educativo digital. Además, el desarrollo de la conectividad en los centros educativos propicia acceder a recursos y contenidos educativos en línea. A principios del 2026, unas 100 escuelas públicas fueron beneficiadas con la instalación de internet como parte de la modernización educativa del país.
Asimismo, investigaciones desarrolladas en la Universidad de San Carlos de Guatemala (USAC) evidencian la creciente incorporación de herramientas digitales en los procesos de aprendizaje. Entre ellas se destaca el estudio: “Uso de herramientas digitales en el proceso de aprendizaje de estudiantes universitarios” realizado por la estudiante Cindy García, el cual analizó a 45 estudiantes universitarios y concluyó que las tecnologías digitales forman parte importante de las actividades académicas, especialmente en la búsqueda de información, comunicación y la realización de tareas académicas.
De igual manera, el estudio: “Medición de competencias digitales en estudiantes de diversificado provenientes de diversos establecimientos de nivel básico en Guatemala” realizado por el estudiante Mario Roberto García, basada en una evaluación a 211 estudiantes, determinó que las competencias digitales se han convertido en una habilidad importante para el fácil acceso a recursos educativos y su desenvolvimiento en los diferentes niveles de enseñanza y aprendizaje.
Ambos estudios reflejan la manera en que la tecnología ocupa un papel importante en la formación académica de los estudiantes guatemaltecos.
